Objetivo:	Comprensión de un reportaje en vídeo (material auténtico). Hablar sobre sistemas políticos y formas de estado.
Tema:	El rey de España y sus viajes. Las formas de estado.
Tiempo:	1h30m / 2h
Material:	Reportaje sobre el 25 aniversario de la proclamación del rey Juan Carlos (emitido por TVE en noviembre del 2000), Hoja de preguntas sobre el vídeo, Hoja de vocabulario sobre el Estado.
Pasos de la clase:	1. Charla Se introduce el tema del rey hablando del 25 aniversario de su proclamación en noviembre del 2000. Los alumnos hablan de lo que saben del rey o de temas relacionados 2. Motivación- Concurso sobre el rey Se hace un pequeño concurso en grupos con preguntas sobre el rey Juan Carlos, p.ej. ¿Cuántos hijos tiene? (3); ¿Dónde vive? (en el Palacio de la Zarzuela); ¿Dónde pasa las vacaciones? (en Mallorca); ¿De qué nacionalidad es la reina? (griega), etc. 3. Presentación del tema del vídeo y vocabulario Se introduce el tema del vídeo- los viajes del rey a América y las relaciones entre España y los países Iberoamericanos- y algunas palabras que probablemente no conocerán- vínculos, avasallar, cumbre, la Transición, intereses mutuos. 4. Primer visionado Antes de repartir las hojas con las preguntas, se ve el vídeo una primera vez. La tarea será ver la importancia en el reportaje de las palabras presentadas anteriormente . Esto ayudará a los alumnos a sacar una idea general de lo que ven. Al final se comrueba lo que han entendido. (Respuestas: Al rey le interesa crear nuevos vínculos con los países de Hispanoamérica después de muchos años de distanciamiento. Insiste en que los intereses entre Hispanoamérica y España son mutuos y que España no avasalla, sino que ayuda como país hermano. Cada año los representantes de la comunidad hispana se reúnen en cumbres. Muchos países de América ven en el Rey un símbolo de libertad por el carácter modélico de la Transición española a la democracia) 5. Preguntas de comprensión Se reparten ahora las hojas con las preguntas de comprensión y los alumnos las contestan de memoria por parejas antes de ver el vídeo una segunda vez. De esta forma se consigue que cambien impresiones sobre lo que han entendido y que se familiaricen con las preguntas que tendrán que contestar a continuación. 6. Segundo visionado Se ve el vídeo por segunda vez para comprobar las respuestas y contestar las que no recordaban. (Respuestas: 1. Fue el primer viaje de un rey de España a América. Además Santo Domingo es sembólico porque fue la primera tierra que pisó Colón cuando descubrió el Nuevo Continente. 2. Porque quería crear nuevos vínculos e intereses entre España y América. 3. Venezuela, El Salvador, Colombia, Argentina... 4. Que España no avasalla sino que es un país "hermano de verdad". 5. En la Habana, Cuba. 6. De poder trabajar juntos, sobre todo por el idioma español. 7. Que en muchos países de América le tratan de "el Rey" o "nuestro Rey" y no el Rey de España. 8. En los países sometidos a dictadura representa la democracia y la esperanza de un futuro en libertad. 9. El respeto a los derechos humanos. 10. Porque las relaciones entre los dos países estuvieron rotas durante los 40 años del poder de Franco debido a que Méjico acogió a muchos exiliados republicanos tras la guerra civil. 7. Vocabulario Los alumnos completan en parejas las hojas de vocabulario sobre el Estado. (Respuestas: 1. monarquía 2. Familia Real 3. hereda 4. república 5. Gobierno 6. Presidente del Gobierno 7. Primer Ministro 8. democracia 9. dictadura 10. parlamento 11. cámaras 12. partidos políticos 13. Consitución) 8. Charla Se habla sobre lo que los alumnos saben sobre el sistema político español (poopularidad de la monarquía, organización territorial, partidos políticos...). El profesor hará lo que pueda para responder las preguntas de los alumnos. 9. Hablar sobre los propios países Se reparten las preguntas para hablar y los alumnos hablan en grupos pequeños sobre la organización política en sus propios países. 10. Exposición Si hay tiempo al final de la clase, los alumnos se ponen delante de la clase y explican el sistema de estado de sus países. (Si hay varios alumnos de la misma nacionalidad pueden hacer juntos la exposición)
Notas:	Esta clase está basada en el reportaje mencionado anteriormente. Sin embargo, si no se tiene acceso a él, la primera parte de la clase se puede sustituír por cualquier otro texto, vídeo o audición que introduzca el tema del estado o la monarquía, o incluso prescindir de ella y pasar directamente al vocabulario después de una charla de motivación.