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Objetivo: Presentación y práctica del Pretérito Imperfecto para hábitos en el pasado. Tema: El colegio, la infancia. Tiempo: 1h 30m / 2h Material: Materiales de una clase de niños (mapas, lápices de colores, un balón...), Hojas de presentación del Imperfecto, Tablas ahora y antes, Juego de mesa Habla de... Pasos de la clase:
Charla
Se puede empezar la clase mostrando a los alumnos materiales que usan los niños en los colegios, por ejemplo un mapa mudo, lápices de colores, cuadernos, reglas, un balón de fútbol o una comba. Se empieza una charla con los alumnos preguntándoles si ellos usaban esos objetos y cómo. Los alumnos todavía no conocen la forma adecuada para hablar de esto (el Imperfecto) pero así se crea la necesidad de ella y nuestro uso les familiarizará con la nueva forma. Esta charla debe ser breve.Presentación en contexto
Se reparten las hojas de presentación, la hoja A a la mitad de la clase y la B a la otra mitad. Los alumnos asocian las preguntas y respuestas del primer ejercicio.Explicación gramatical de la diferencia entre Pret. Indefinido y Pret. Imperfecto. Se fija la atención de los alumnos sobre las dos frases de la hoja. Los alumnos contestan las dos cuestiones de significado. El ejemplo 2 expresa algo que ocurrió una sola vez en el pasado y usa el Indefinido. El ejemplo 1 expresa un hábito en el pasado y usa el Imperfecto.
Forma
Una vez aclarado el significado, se pasa a la forma. Los alumnos intentan brevemente completar la tabla de verbos que tienen. Después van con una persona que tenga la otra hoja y comprueban lo que han escrito. Se anima a los alumnos para que esta comprobación la hagan hablando y no leyendo la hoja del compañero.Se aclaran las irregularidades (ser, ir) y se practica la pronunciación repitiendo las conjugaciones después del profesor.
Fijación
Para fijar la forma, se hace un ejercicio oral en que el profesor dice un verbo y una persona y los alumnos dicen la forma del Imperfecto en esa persona. Ej: Profesor: "hablar, nosotros", Alumnos: "hablábamos"Práctica semililbre
Los alumnos ya están preparados para hablar sobre sí mismos contestando a las preguntas del primer ejercicio.Práctica libre
Se empieza una charla con los alumnos sobre el tema de los cambios personales. Se les pregunta si ellos han cambiado mucho y se les dice algún cambio que ha tenido el profesor (ej. Antes nunca comía fruta pero ahora me encanta). Se reparten las tablas sobre ahora y antes y se les da unos minutos para completarlas individualmente. Después hablan con otros alumnos y discuten sobre quién ha cambiado más del grupo y quién menos.- Práctica libre - Habla de...
Por último, si hay tiempo, se puede jugar al juego de mesa. Al caer en una casilla, los alumnos deben haablar durante un minuto sobre el tema indicado. Los otros jugadores escuchan (si quieren tambiñen pueden hacer preguntas), y cuando ha terminado deciden si lo que ha dicho el jugador ha sido "muy interesante", "interesante" o "regular". Dependiendo de este juicio, el jugador avanzará dos casillas adicionales, una o ninguna.Notas:
Se debe corregir la pronunciación. Muchos alumnos tienden a pronunciar los verbos con pronunciación -aba con acento tónico en la sílaba equivocada. (ej. estabámos).
Tanto en la presentación como en la práctica aparecen usos del Imperfecto que no son estrictamente de hábito en el pasado (ej. Yo tenía la espalda mal, así que no hacía deporte). Esto es porque no se puede limitar una conversación natural a un único uso de un tiempo verbal. Si los alumnos preguntan sobre esta diferencia, es conveniente decirles, para no ralentizar mucho la clase, que hay otro uso del Imperfecto (descripción en el pasado), que estudiarán en otra clase.
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